老师,请不要“孤立”了你的“优秀”生
 
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老师,请不要“孤立”了你的“优秀”生

——读毕淑敏《被老师读作文的时候》有感

/朱习晨

但凡上学时作文写得好的同学,都有被老师在讲评课上当范文读的经历。不知各位写友你当时是什么感受?也或偶尔被老师读一次,你会感到沾沾自喜、飘飘然,小有成就感。然而,如果经常被老师把作文当范文读时,你又会是什么感受呢?作为老师,你能体会到优秀作文的学生的感受吗?

毕老师小时候作文很好,她就是那种老师经常把作文当范文读的优秀学生。当初她也如你我,当老师在全班同学面前读自己的作文时,欣欣然而有喜色。可不久她就发现同学们逐渐远离她、孤立她,让她“第一次懂得了什么叫孤独,什么叫被嫉妒?”每两周的她“便要经受一次精神的炼狱”。

“又要写好作文,又要和大家处好关系,小小的我好累!!”她也曾故意随意写作文,不让老师读自己的作文,好在细心的老师发现了其中的端倪,老师的开导让她受到了教育,“不应该用学习赌气”。“就没有一个万全之策了吗?我小小的脑筋动了又动,我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候,大伙听得津津有味,不时还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字:毕淑敏。”年长后的毕老师才知道在心理学上,“这种情况叫作‘压抑’。同学们为了宣泄自身的情绪,把不满的火焰转移到了我的身上。”她向老师提出了个小小的请求,以后的作文讲评课上只念作文,不念自己的名字,并说出这样的诸多理由,但最重要的理由“为自己求一分心灵的安宁”没有说给老师,老师沉吟着疑惑地答应她试试。一试,效果果然如毕老师所预料,“从此以后,我的作文越来越好,和同学也能友好睦邻。”

作为老师,那个不是对“优秀”学生呵护有加,表扬鼓励有余。由毕老师小小年纪遭受的“惨痛”经历告诉我们,在表扬学生时也得讲究策略,也要注意表扬的方式、方法、频次,不然不仅效果不理想,还会挫伤“优秀”学生的积极性,人为造成“优秀”学生被孤立、被嫉妒。同样,批评学生何尝不是如此,经常被批评的同学会自暴自弃,破罐子破摔,以致永远也好不起来。

“完美名节,不宜独任,分些与人,可以远害全身”《菜根谭》中的一句话,不仅是成年人走向社会为人处世的方法,在小小年纪的孩子们身上也要注意。

                     

 



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